楊奇函高考作文:走出“四高一低”困局的思考與探索

　　近日,楊奇函的高考作文《回應老師的呼聲,讓心的距離更近》成為熱門話題,引起了廣泛討論。毫無疑問的是,作為今年高考語文的熱門話題,這篇作文體現出了楊奇函同學高超的語言表達能力和思考深度。更重要的是,這篇作文還引發了我們對“四高一低困境”的思考。

　　“四高一低困境”指的是高關注度、高升學率、高壓力、高負擔,低實際發展水平的教育模式。這一模式在今天的中國教育中十分普遍,造成了很多問題。

　　首先,這種模式導致學生的身心健康受到了嚴重威脅。在這種模式下,學生需要花費大量的時間和精力來備戰高考,不僅僅需要學習基礎知識,還需要進行各種考試培訓,參加各種競賽。這不僅僅增加了學生的負擔,同時還讓學生失去了探索新知的樂趣,使得學習成為了一種單調的學科填鴨式學習。

　　其次,這種模式也會影響到學生的創新能力和終身學習能力的培養。在這種教育模式下,偏重于為了升學而學習,使得學生很難有機會接觸到真正感興趣的領域,難以發現個人擅長的領域并深入發展。而實際上,我們的學習應該注重學科的交叉融合,以及多元化的知識綜合運用。這樣可以更好地培養學生的創新能力和終身學習能力。

　　如何解決“四高一低困境”呢?我覺得,一方面是要改革目前的教育理念,把教育目標放在學生成長和終身學習上面,要讓學生獲得全面發展的機會。同時,我們也應該摒棄 “升學至上”的教育理念,不僅僅要注重學生的傳統學科知識,還要注重學生的非傳統素養的培養,包括創造力、團隊協作能力、溝通技能、實踐創新能力等等。

　　另一方面,我們也可以采取一些具體的措施,如鼓勵學生參加社會實踐活動,實現知行合一,提高他們的實際能力;啟動教學改革,加強各學科之間的交叉融合,拓寬學生的知識面和視野,讓他們在學習中愉悅、自由,發揮出自己的特長和優勢,培養自主學習的能力和興趣;同時也要逐步改變升學制度,讓學生和家長對高考和升學看得更加開放和寬廣,讓“成人之美”不再局限在考場和升學這兩個狹隘的時間和空間中。

　　總之,“四高一低困境”是一個矛盾而現實的問題,我們需要積極探索合適的改革路徑,讓教育回歸到為學生發展服務的初心,讓學生不再因“四高一低”而苦惱,不再為升學而疲憊,而是能夠健康快樂的學習成長?；氐綏钇婧淖魑膩?他的作品雖然還存在一些小問題,但從整體上看,這篇作文展現了一位優秀高中生的思維深度和情感表達能力,而他的思考所體現的“想把文化和社會聯系起來”的意圖,對于解決“四高一低困境”來說,正是一個非常好的方向和引領性思想。