王幾何原文和賞析

《王幾何》是中國古代文學名著《紅樓夢》中的一首詩，原文為：“王幾何，何王幾，幾何王，王何幾?！?/p>

這首詩以玩味兒的語言和反復的疊字，表達了作者對王幾何這個人物的疑問和思考。

賞析上，這首詩運用了音韻的變化和語義的轉換，形式獨特，給人以耳目一新的感覺。同時，通過對王幾何的反復探問，也暗示了作者對人生和命運的思考，引發讀者對人生意義的思考。這首詩在《紅樓夢》中具有獨特的藝術價值，是對人物形象的深入描繪和對人生哲理的探索。

1、老師的表現和學生的反應

教師表現學生反應睜圓眼睛，認真而安靜的坐在教室里，①好奇、渴望王老師擠進門，快速站到講臺上。②大吃一驚，更安靜了。王老師一言不發，又啞笑了兩分鐘（長時間啞笑）。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊③哄堂大笑。王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。（反手作圖）④驚訝發呆。王老師寫出自己的大名（介紹自己）。被鎮住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，⑤屏息靜聽。王老師寫出并介紹自己的綽號（交代綽號）。全班男女生⑥哄堂大笑。王老師請大家上臺畫圓和等邊三角形（請同學們徒手作圖）。同學們輪番走上講臺；人人都⑦笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。王老師告訴大家學習的道理（教育大家）。滿教室⑧鴉雀無聲?？偨Y：痛快

2、學生們對王老師的態度變化：敬佩→感激→贊美

3、王老師的特別之處

①老師的出場與眾不同。

②老師的自我介紹與眾不同。

③老師的幾何教學內容更與眾不同。

４、寫作特點

①抓住特征，以形傳神。

②運用語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描寫等多種方法。

③運用補敘的寫法。