蒙氏數學三步教學法

靠前階段：命名

教師給物品準確的命名或者概念，幫助幼兒將物體及對應的概念建立聯系。

基本操作： 把物體擺放在幼兒面前，然后開始分別命名：“這是三角形”，“這是正方形”。注意事項 ：1.命名之前，做一個短暫的停頓，命名時發音要準確。

2.適當重復幾次，直到你認為幼兒已經把物體和名稱建立了聯系。

3：教三角形摸一下說出形狀就好。不必說角，邊的概念。老師簡單得引導即可。

第二階段：辨別

請孩子辨別與名稱相對應的物體。

基本操作： 1.把物體放置在幼兒面前，詢問幼兒，“哪一個是三角形？”或者“請把三角形放在桌子上面?！?/p>

2.詢問幼兒，“哪一個是正方形？”或者“請把正方形放在桌子下面?！?/p>

3.把物體順序打亂后再次詢問。

4.教學前不要加入太多個人經驗、感覺，以免孩子用我們的方式來看事情。即客觀即可。

注意事項 ：

1.這一個階段可以明確知道幼兒是否真正理解了所教授的內容。

2.盡量使練習具有趣味性，使幼兒喜歡反復進行操作。

3.如果幼兒出現錯誤，不要馬上進行糾正，更不要批評，而要重新回到靠前階段的練習。

4、如果幼兒能夠說出名稱，但是發音不準確，教師可以馬上進行示范糾正。

第三階段：發音（確認）

請孩子說出所指物體的名稱。

基本操作：教師可以指著物體詢問幼兒：“這是什么？”。

注意事項 ：1.如果幼兒能夠說出名稱，但是發音不準確，教師可以馬上進行示范糾正。

2.如果幼兒說不出正確的名稱，教師要返回到第二階段，重新進行辨別命名。

3.這一階段，可以明確知道幼兒是否掌握了物體的正確名稱，教師可以知道幼兒的發音是否準確。