體驗式學習來源于美國社會心理學家、教育家——大衛·庫伯（David Kolb）
個人簡介：大衛·庫伯（David Kolb）出生于1939年，美國凱斯西楚大學知名教授，是美國社會心理學家、教育家，也是一位著名的體驗式學習大師。在1984年, 大衛·庫伯曾在他的著作《體驗學習：體驗——學習發展的源泉》一書中提出了頗具影響的體驗學習概念。
他把體驗學習闡釋為一個體驗循環過程：具體的體驗——對體驗的反思——形成抽象的概念——行動實驗——具體的體驗，如此循環，形成一個貫穿的學習經歷,學習者自動地完成著反饋與調整，經歷一個學習過程，在體驗中認知。
體驗式學習模型的四個步驟：
1，具體體驗：完全投入當時當地實際體驗活動中；
2，觀察反思：多個角度觀察思考實際體驗活動經歷；
3，抽象概念和歸納的形成：通過觀察思考，抽象出合乎邏輯的概念理論；
4，在新環境中測試新概念的含義：運用理論作出決策解決問題，在實際工作中驗證新形成的概念和理論。
劃分四種學習風格：
1，發散思維：派生于具體體驗，需要豐富想象，對不同觀點敏感的學習；
2，同化思維：派生于觀察思考和抽象概念化，綜合不同觀點，形成解釋框架的學習；
3，聚合思維：派生于抽象概念化和積極試驗，理論指導實踐學習；
4，協調者：派生積極試驗，用法開展實踐學習。
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